堅守教育初心 助力區域發展
今年政府工作報告提出，“一體推進教育科技人才發展”“建立健全一體推進的協調機制，強化規劃銜接、政策協同、資源統籌、評價聯動”。如何將此重要部署轉化為建設教育強國的生動實踐？本報記者專訪了福建師范大學校長鄭家建委員。
鄭家建委員特別關注到這樣一組數據：目前我國有各級各類學校44萬所、在校生2.8億、教師1870萬，學前教育毛入園率92.9%，明顯高於OECD（經PG电子玩法介绍濟合作與發展組織）國家84.7%的平均水平。
“這充分說明，我國已經建成世界上規模最大的教育體系，正從‘有學上’向‘上好學’、從規模擴大向高質量發展邁進。”鄭家建委員表示，對高校而言，對接國家戰略是“十五五”及更長時期改革發展的根本方向。必須以高度的責任PG电子玩法介绍感，將服務國家戰略深度融入辦學治校全過程。
鄭家建委員介紹，福建師范大學緊抓新一輪“雙一流”建設機遇，完善拔尖創新人才培養與經濟社會發展需要適配機制，積極承擔起探索海峽兩岸融合發展新路的使命。學校以中國語言文學一流學科建設為牽引，依托“中華文化傳承與兩岸融合發展數智實驗室”推動兩岸文教融合發展﹔將琉球學等“冷門絕學”特色優勢轉化為服務國家統一和周邊外交的戰略支點，形成服務國家戰略與區域發展的生動格局。
對於政府工作報告提出的“動態調整學科專業”，鄭家建委員認為這是提高人才培養質量的關鍵舉措。他提出三點建議：建立學科專業設置即時響應“綠色通道”，針對國家戰略急需和新興領域，突破集中申報時間限制，實現及時布局﹔完善專業“紅黃牌”制度，對就業率低、與社會需求脫節的專業實行限制招生或撤銷，建立動態調整機制﹔深化產教融合，讓企業參與人才培養全過程，真正實現“專業建在產業鏈上”。
人工智能時代的教育變革是鄭家建委員關注的重點，他認為人工智能正在深刻改變教育形態，培養未來教師就是在塑造未來教育的模樣。面對人工智能浪潮，福建師范大學正積極探索人工智能賦能師范生培養的新路徑。
“技術可以賦能‘教’，但‘育’還是要交給老師。”鄭家建委員指出，要培養學生的批判性思維、價值判斷力和人文情懷，讓技術真正回歸“工具”定位，這是高校必須堅守的初心。
“站在‘十五五’開局之年的新起點上，福建師范大學將扎根中國大地辦大學，在服務國家戰略和區域發展中彰顯擔當，為進一步推進教育科技人才一體發展、建設教育強國貢獻智慧和力量。”鄭家建委員說。
人民日報社概況關於人民網報社招聘招聘英才廣告服務合作加盟版權服務數據服務網站聲明網站律師信息保護聯系我們
人 民 網 股 份 有 限 公 司 版 權 所 有 ，未 經 書 面 授 權 禁 止 使 用