代表委员说｜韩杰才：“一体推进教育科技人才发展”的哈工大实践
党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，对“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”作出系统部署，强调“一体推进教育科技人才发展”。
3月11日，全国人大代表、哈尔滨工业大学校长、中国科学院院士韩杰才在《中国日报》撰文指出，在“一体推进教育科技人才发展”战略指引下，我国高校正全面推进育人育才体制机制创新，人才优势、科教优势加速向新质生产力优势转化。
以哈尔滨工PG电子资源分享业大学为例，学校从大一开始就为学生“全学段不断线”设立逐级挑战的创新实践项目。学校建设了全国首批国家级创新创业学院并打造成为开放型共享创新空间，支持学生在具体科研实践中检验理论、收获真知。
其中，紫丁香学生微纳卫星团队就是这种创新培养模式下结出的典型成果。这个学生团队先后吸纳了200多名哈工大学生，凝聚了航空宇航、力学、计算机等9个学科的本硕博学生，他们在学校搭建的创新工坊中开展跨学科创新实践，已研制和发射了“紫丁香一号”“紫丁香二号”卫星，并参与研制了“龙江二号”等卫星。其中，“紫丁香二号”是全国首颗由大学生自主设计、研制、管控的微纳卫星，“龙江二号”是世界上第一个独立完成地月转移、近月制动、环月飞行的微卫星。团队在“龙江二号”卫星上设计搭载微型相机，相机拍摄的一张月球背面与地球的合影刊登于《科学》杂志，并受到国际社会的广泛赞誉。
为了让拔尖学生更快冒尖，学校创新实施了本科综合设计（论文）答辩申请制，只要满足条件，本科生最早在大二即可申请答辩。这为他们尽早开展研究生阶段的学习或挑战更高难度的科技竞赛提供了时间保障。
近年来，一批哈工大校友创办的机器人企业登陆资本市场，开启上市进程。一批哈工大校友创办或担任总设计师的商业航天公司创造多个全球“首次”“第一”。这些公司的创始人中，不少都是90后。很多创始团队成员曾就读于哈工大不同学科，他们各有所长，在校就读时即组成团队开展各类创新挑战。这一“哈工大现象”是学校近年来大力推进科教融汇、产教融合培养模式革新的具体表征。
“哈工大现象”也源自学校多年来始终坚持统筹教育科技人才一体发展。建校百余年来，哈工大始终坚持同国家发展和时代前沿同频共振、自我变革，积累了“一体推进教育科技人才发展”的宝贵经验和扎实基础，也使学校具备了引领前沿、革新范式的颠覆性创新意识和超常规布局能力，这是哈工大为教育强国、科技强国、人才强国建设作出新的更大贡献的重要底气与自信。