云南省陆良县中枢小学：“五化”模式给梦想装上“科技翅膀”
在2025年“光格信息杯”光电射击系列赛（全国春季网络赛）上，云南省陆良县中枢小学团体组获得了全国第六名的好成绩，而在2024年全国秋季网络赛中，中枢小学还斩获团体总分前三的好成绩，学生牛艺锦和张嘉芮分别获得U-14女子10米光电手枪立姿冠军和第四名。这些亮眼成绩正是该校深耕科技教育结出的硕果。
作为一所县域小学，中枢小学近年来通过构建特色课程体系、打造专业化师资队伍、搭建多元化实践平台，让科技教育PG电子注册指南成为素质教育的“强引擎”，先后培养市级以上科技特长生87名，获评“曲靖市科普示范学校”。
走进中枢小学，科技元素随处可见：无人机编队飞行、机器人编程组装、天文观测等特色项目已成为学生探索科学的“第二课堂”。光电射击作为科技与体育结合的创新项目，已培养多名省级选手。无人机与机器人项目同样表现突出，在市级竞赛中屡获佳绩。
“我们坚持‘做中学、赛中练’，将学生兴趣转化为核心素养。”校长杜其洪介绍，为保障科技项目落地，学校投入200余万元建成科学实验室、计算机教室及12个科技社团活动室，配备无人机、机器人等专业器材200余套，为学生提供了从“想尝试”到“能实践”的全链条保障。
“为什么花朵会呈现不同颜色？”“无人机如何实现精准避障？”在中枢小学的课堂上，这样的探究式提问已成常态。学校以“五化”培养模式为抓手，将科学素养培育融入教育教学全过程。
中枢小学以国家课程为根基、校本课程为延伸，构建“基础课程+拓展课程+特色课程”三级课程体系。同时推动学科渗透，强化实验探究与逻辑思维训练，形成覆盖全学段、多层次的科技教育课程网络。学校还建成了一支专业能力过硬的科技教育师资队伍。目前，学校配备11名专职科普辅导员、89名学科兼职辅导员；聘请县科协主席、古生物化石专家等7名校外专家组成指导团队，常态化开展课题研究与项目指导。
天文观测基地是学生探索宇宙的“窗口”。基地配备专业望远镜和天象演示系统，每当流星雨、日食等天文现象出现，学校都会组织学生观测记录。“通过亲手操作望远镜，我不仅认识了猎户座、大熊座，更理解了‘宇宙浩瀚’的真正含义。”参加过天文社团的学生激动地说。
在整合校内硬件资源与校外社会资源方面，学校多途径打造“课堂+实验室+基地”多场景实践阵地，在校内建成科学实验室、机器人工作室、天文观测台等12类功能室，配备各类器材200余套。在校外，与科技馆、企业共建实践基地，年均开展研学活动30余场次，让学生在真实场景中提升实践能力。
学校连续24年举办科技节，形成“小发明竞赛+科普展览+亲子活动”品牌项目；开设8个科技社团。建立家校社协同育人长效机制，邀请家长担任科技竞赛评委、参与PG电子注册指南“科普进家庭”活动，发放科普读物500余册；与县科协合作开展专家讲座、科技志愿服务，引入社会资源支持课程开发与设备升级，形成了“学校主导、家庭参与、社会支持”的科技教育生态。（中国教育报-中国教育新闻网 特约通讯员 王石兵）