【两会“童”声迈向未来】为少年中国立“同心”之法——代表委员谈青少年与《民族团结进步促进法
中国少年报·未来网3月13日电（记者 张燕 凌萌）“我们班的各族同学本来就团结在一起，为什么还需要一部法？”3月12日下午，十四届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国民族团结进步促进法》（以下简称《民族团结进步促进法》）。新疆维吾尔自治区塔城地区小学生阿丽玛的这个问题，在代表委员们的回答中，找到了温暖的答案。
“十五五”规划将“铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设”纳入推进社会主义民主法治建设的重要组成部分。《民族团结进步促进法》表决通过，彰显出开局之年夯基固本的深刻考量。连日来，这部法律成为代表委员热议的话题。它和青少年有什么关系？对孩子们的成长意味着什么？如何在青少年中铸牢中华民族共同体意识？围绕这些问题，中国少年报·未来网记者采访了多位代表委员。
2025年5月，中国少年先锋队第九次全国代表大会擘画实施新征程少先队“六大工程”。大会报告在“播种”工程一节强调，要“着眼铸牢中华民族共同体意识实施‘石榴籽一家亲’交流计划”。《民族团结进步促进法》第二十七条明确提出，要“支持学校、群团组织和其他社会组织，利用中华民族共同体形成和发展的历史文化资源，开展青少年跨区域社会实践、研学游学和参观考察等交流活动”。这项规定，让“石榴籽一家亲”交流计划有了法治保障。
面对阿丽玛的疑问，全国人大代表、澳门濠江中学副校长陈虹给出了温暖的回答：“这部法最核心的意义，是把‘石榴籽一家亲’这六个字变成我们身边可感知、可参与、可守护的法治规则。它要做的是，让‘团结’这件事能稳稳地发生在任何一个角落，为我们成长为有家国情怀、懂团结、敢担当的新时代青年，铸牢制度与实践的双重根基。”
她进一步解释，“这部法是我们青少年的‘成长护航法’。它既明确了我们该信什么、做什么，也保障了我们能做什么、怎么做，让铸牢中华民族共同体意识护航青春成长。”
为什么我们需要这样一部法？全国人大代表，西南政法大学原党委副书记、校长付子堂谈到，随着时代发展，我们愈发需要一个更聚焦“共同性”、更着眼“全社会”、更突出“促融合”的法律制度。而《民族团结进步促进法》就是这样一部“促进法”“关系法”，解决各民族“怎么处”、中华民族共同体意识“怎么铸”的问题，以回应新时代民族工作的法治需求。
法律的生命力在于实施。代表委员们认为，关键是让中华民族共同体意识走进孩子的日常生活，通过实践种进孩子心田。
“铸牢中华民族共同体意识，是未成年人思想道德教育的重要工程，必须把这项工作贯穿孩子启蒙、成长、成才全过程。”全国人大代表、中国少数民族作家学会会长冉冉表示。
全国人大代表、柳州工学院语言文化与国际教育学院院长董月琳谈到一个关键前提：“铸牢”教育，首先要让孩子真正理解“中华民族”这个概念本身。
“2018年宪法修正案将‘中华民族’首次写入宪法。每个民族都有自己的历史和特色，但更重要的是让孩子们明白：中华民族是由56个民族共同组成的大家庭。正是因为我们各民族在一起，才共同创造了灿烂辉煌的中华文化。理解了这一点，孩子们才会从心底认同：中华民族就是我们共同的名字。”董月琳说，“正如这部法律在序言中强调的：中华民族是各民族凝聚成的多元一体大家庭。”
“铸牢中华民族共同体意识不是抽象的口号，而是具体的行动。”全国人大代表、陕西省儿童福利会会长、陕西省工商界文化联合会会长宋亚平呼吁，把更多资源投向青少年教育，特别是偏远地区和特殊群体。她认为，“要像给孩子们送温暖一样，把‘中华民族共同体’这颗种子，用爱的温度播撒在他们心里，让所有孩子感受到大家庭的温暖。”
阿丽玛的疑问，在代表委员的回答中找到了答案。但法律的生命不在于纸上写了什么，而在于孩子们的生活里能不能“遇见”它。法律有了，然后呢？代表委员们给出的答案是：把“像石榴籽一样紧紧抱在一起”从比喻变成实践体验。综合多位代表委员的建言，让中华民族共同体意识在青少年心中生根发芽，可以从五个方面形成合力。
翻开《民族团结进步促进法》，第十六条明确要求将铸牢中华民族共同体意识“贯穿教育全过程，融入课堂教学、社会实践、主题教育和网络教育相结合的教育体系”。
在广西壮族自治区柳州市第八中学的一节历史课上，老师讲授北朝政治和民族大交融的内容。中华民族共同体意识无声地浸润课堂，深入孩子心灵。课后，学生李威感慨：“以前觉得‘民族团结’是个宏大的词，在今天的历史课中，我真正明白了它为何是‘生命线’。”
鉴于此，董月琳代表建议，将其分阶段融入课程：“小学讲各民族风俗习惯、传统节PG电子软件日，中学讲中华民族多元一体格局的形成过程，让孩子们在‘多元’中感受丰富，同时走向认同‘一体’。”
“作为民族地区，我们来凤县有自己的民族文化常识教材，比如土家族的内容，这些乡土教材是很好的基础，在全县中小学普及。我建议，铸牢中华民族共同体意识要进入国家的课程、地方的课程、校本的课程，形成教育体系。”来自湖北省恩施土家族苗族自治州的全国人大代表、来凤县文物事业发展中心主任、县民族博物馆馆长黄林接受采访时表示。
全国政协委员、中国社会科学院大学校长张政文提出，要在学科教材中一体化增加中华民族共同体的内容。宋亚平代表也谈到，在课程中自然带出民族风俗、交融历史，让知识有温度，避免硬说教。
“在民族地区，非遗是文化遗产的一个重要组成部分。比如来凤县就依托丰富的非遗资源，打造可触、可感的文化认同教育，‘校校都有特色，人人都有参与’。”黄林代表认为，“铸牢”教育应让非遗成为可感知的载体，在体验中增强青少年文化自信，“一方面非遗走进校园，来凤县每所学校都形成了自己的非遗文化特色，例如绿水镇中心小学学三棒鼓，百福司民族小学跳摆手舞，让学生在轻松的实践中感受文化的魅力。另一方面，发挥博物馆阵地作用，组织中小学生走进博物馆，在博物馆开展沉浸式的现场教学活动。”
“我建议，将走进公共文化服务单位的实践活动纳入中小学教育体系定期举行，例如红领巾讲解员配置常态化。”黄林代表特别提到，《民族团结进步促进法》第二十九条对图书馆、博物馆、文化馆（站）、纪念馆、美术馆、科技馆、工人文化宫、青少年宫等公共文化服务单位提出了要求——要“开展反映中华民族历史和国家繁荣发展等方面内容的展示和交流活动”。在他看来，这正是红领巾讲解员可以大显身手的舞台。
董月琳代表带来了生动的文化“可感触”案例，有的学校设计了特别的团队活动：走进“桥梁博物馆”。从柳江铁桥的钢铁脊梁，到三江风雨桥的侗族木构，孩子们发现每一座桥都是多民族智慧交融的结晶。有学生在作业里写道：“这些横跨江河的桥梁，不就是各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起的象征吗？”
代表委员们建议，充分利用中华优秀传统文化资源、红色资源和体现中国特色社会主义建设成就的各类资源，在民族地区广泛建立“铸牢”教育实践基地，由学校、群团组织和其他社会组织组织学生到民族地区开展夏令营、志愿服务，与当地孩子结对子。正如陈虹代表所说，《民族团结进步促进法》为“手拉手”“结对子”提供了法律支撑，使之成为常态化安排。
各地学校与民族地区结对帮扶，每年组织学生走进民族村寨，体验民族风情。芦笙齐奏萦绕风雨桥，百家宴上传温情，孩子们围坐在一起聆听，在实地体验中理解守望相助。
更令人动容的是一些边疆研学之旅。孩子们踏上行程，亲历航天发射，火箭腾空的瞬间，眼中闪烁着自豪的泪光；他们踏访口岸，体会边疆建设者的坚守；走进博物馆，读懂历史沧桑；在烈士陵园，聆听先辈事迹。交流中，传递友谊的歌声舞蹈，互换礼物的真诚笑容，诉说着“一家亲”的深意。一次边疆行，一生家国情。
青少年是数字原住民。数字手段正让“铸牢”教育“活”起来，化为生动的实践体验。许多学校组织学生应用AI影像修复技术修复红色记忆老照片，并与当地传统文化如非遗版画相结合，通过AI生成底稿，在刻版、上墨、拓印中感悟中华民族共同体精神传承。在青少年文化艺术大赛中，这些将新技术与民族情感相融合的作品屡获佳绩。
张政文委员强调，人工智能等新技术为青少年铸牢中华民族共同体意识工作注入新动能，可建立AI助教、虚拟仿真、VR沉浸课堂等新教育形态，构建青少年智慧学习平台，根据孩子兴趣推送内容，让“铸牢”教育兼具科技感与人情味。
对此，宋亚平代表深有感触，她建议，“新技术要成为‘助推器’，可以用AI技术打造‘虚拟红色课堂’，学生戴上VR眼镜就能‘走进’历史现场；用互动游戏学中华民族发展史，设计闯关答题。”
在新疆、辽宁、北京、甘肃、四川、湖南……很多省市正在探索可复制的协同范本。结对学校之间开展“四同”活动：同上一堂课、同看一本书、同游一个馆、同唱一首歌。相隔遥远的师生，在同一个节奏里跳动，在同一幅画卷上落笔，描绘出石榴籽紧紧抱在一起的“同心圆”。
代表委员们建议，为构筑共有精神家园进一步推动家校社联动，引导全社会树立正确民族观，形成育人合力。宋亚平代表提出，构建“家校社协同融合”的育人体系：“学校是主阵地，通过国旗下演讲、主题队会等形式常态化教育；家庭是基础，可开展‘亲子共读民族故事’等活动；社会是支撑，建议社区组织举办‘民族团结一家亲’市集，让各族群众在烟火气中感受团结。”
今年全国两会“代表通道”上，全国人大代表、云南省文山壮族苗族自治州广南县莲城镇落松地小学教师农加贵讲述了他所在学校的故事。落松地小学，曾经是个闭塞的山村教学点。在各级党委政府和社会各界的关心帮助下，漏风漏雨的破房子变成了宽敞明亮的教学楼，偏僻的小山村成为民族团结进步示范村。现在，各族孩子在同一个教室里读书，在同一个操场上奔跑。他对中国少年报·未来网记者说：“看着孩子们手拉手的样子，就知道什么是中华民族一家亲。”
这部《民族团结进步促进法》，就是要在更多孩子之间，铺就“手拉手，一家亲”的成长之路。这让人想起全国人大代表格西王姆穿着绚丽藏族服饰谈及该法时的那句话：“有了这部法，我觉得能让我们各族兄弟姐妹们拧成一股绳，一直手拉手走下去。”
这条路，一头连着人民大会堂的庄严表决，一头通向无数个像落松地小学那样的课堂和操场。今天，我们用一部法为少年中国立下“同心”之约；明天，当亿万少年手拉手、心连心走上这条由法治铺就的成长之路，中华民族共同体的未来，便有了最蓬勃的力量。