以美育人 润心无声 构建新时代中学美育育人体系
美育是滋养心灵的重要途径，是落实“立德树人”根本任务的关键环节，更是培育担当民族复兴大任时代新人的战略举措。习近平总书记指出，“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”。在基础教育迈向高质量发展的新时代，中学美育正突破“艺术技能传授”的传统边界，成为贯穿教育教学全过程、浸润校园生活各方面的综合性育人工程。构建兼具时代性、系统性、实践性的中学美育体系，让学生在审美体验中涵养品格、提升素养、塑造灵魂，是新时代中学教育的重要使命。一、课程重构：打破壁垒，构建“全域渗透”的美育生态传统美育往往局限于音乐、美术等专门艺术课程，难以满足学生全面发展的需求。新时代中学美育的首要任务，是打破学科壁垒与认知误区，构建“全科渗透、全员参与、全程育人”的美育课程生态，让美育融入教与学的每一个角落。在学科融合层面，推动美育与各学科教学深度对接，挖掘不同学科的审美内涵与育人价值。语文课堂上，通过品读古典诗词的意境之美、赏析文学作品的语言之美、演绎经典篇章的情感之美，让学生在文字浸润中感受人文魅力；数学课堂上，引导学生发现几何图形的对称之美、逻辑推理的严谨之美、数字规律的和谐之美，培育理性审美思维；科学PG电子注册指南课堂上，借助实验现象的奇妙之美、自然规律的秩序之美、科技创新的创造之美，激发学生对科学美的探索热情；道德与法治课堂上，结合红色故事的信仰之美、榜样人物的人格之美、家国情怀的崇高之美，让学生在审美感悟中强化价值认同。在课程设置层面，构建“基础课程+特色课程+拓展课程”的三级美育课程体系。开齐开足音乐、美术、舞蹈、书法、戏剧等基础艺术课程，夯实学生审美素养根基；增设非遗文化、传统工艺、地方文化等特色课程，邀请非遗传承人、艺术家进校园开展专题教学，让学生领略中华优秀传统文化的匠心之美；拓展开设摄影、设计、文创制作、环境美学等选修课程，满足学生多样化审美需求，培育创新创造能力。这种全方位、多层次的课程架构，让美育从“单一课堂”走向“全域课堂”，实现知识传授、能力培养与审美培育的同频共振。二、实践创新：搭建平台，丰富“知行合一”的审美体验美育的本质是实践的教育，脱离实践的美育如同无源之水、无本之木。中学美育必须以实践活动为载体，搭建多元化展示平台，让学生走出课堂、走进生活，在亲身体验中感知美、欣赏美、创造美，真正实现“以美育人、以文化人”的目标。校园层面，打造常态化美育实践阵地。定期举办校园文化艺术节、书画摄影展、合唱比赛、戏剧展演、诗歌朗诵会等活动，为学生提供展示审美才华的舞台；建设校园美育长廊、艺术展厅、非遗工作室等场所，让校园的每一处空间都成为美育的载体，营造“处处皆美、时时可学”的校园氛围；组建书法社、绘画社、舞蹈社、民乐社等艺术社团，鼓励学生根据兴趣自主参与，在社团活动中锤炼技能、交流心得、提升素养。生活层面，推动美育与社会生活深度融合。组织学生走进博物馆、美术馆、音乐厅、文化馆等公共文化场所，开展实地研学活动，让学生在专业场馆中接受高雅艺术熏陶；引导学生关注自然之美，开展户外写生、生态观察、自然摄影等活动，培养学生对自然环境的审美感知与保护意识；鼓励学生参与社区美育志愿服务、公益艺术展演等活动，让学生在服务他人、奉献社会中传递美、践行美，实现审美素养与品德修为的同步提升。创新层面，借助数字化手段拓展美育边界。利用虚拟现实（VR）、人工智能等技术，打造沉浸式美育课堂，让学生“走进”敦煌莫高窟、故宫博物院等文化遗址，身临其境地感受传统文化之美；搭建校园美育线上平台，展示学生艺术作品、推送优质美育资源、开展线上艺术交流活动，打破时空限制，丰富美育传播渠道；鼓励学生运用数字工具进行艺术创作，开展短视频制作、数字绘画、新媒体艺术设计等实践，培育适应新时代的审美创新能力。三、文化浸润：厚植根基，彰显“培根铸魂”的美育价值美育与文化育人密不可分，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化是美育的丰厚土壤。中学美育必须立足文化根脉，将文化传承与审美教育有机结合，让学生在文化浸润中增强文化自信、涵养家国情怀。深耕中华优秀传统文化美育。深入挖掘传统美学中的思想观念、人文精神、道德规范，将书法、国画、民乐、戏曲、传统工艺等优秀文化元素融入美育教学与实践。通过开设传统服饰鉴赏、古典园林美学、非遗技艺体验等课程，组织学生临摹经典书画、学唱传统戏曲、制作传统手工艺品，让学生感受中华优秀传统文化的独特魅力，传承中华美学精神。强化红色文化美育。以革命历史、红色故事为素材，开展红色主题美育活动。组织学生创作红色主题书画、编排红色情景剧、演唱红色经典歌曲，走进革命圣地、纪念馆开展研学实践，让学生在审美体验中感悟革命先辈的理想信念与家国情怀，传承红色基因，培育爱国情感。融入时代文化美育。聚焦新时代发展成就，将科技创新、乡村振兴、生态文明建设等时代主题融入美育内容。引导学生通过艺术创作展现国家发展、社会进步、人民幸福的生动图景，让学生在审美表达中感受时代脉搏，增强民族自豪感与时代责任感，树立“强国有我”的远大志向。新时代中学美育是一项系统工程，需要打破传统思维定式，构建课程、实践、文化三位一体的育人体系。唯有坚持以美育人、以文化人，让美育渗透教育教学全过程、贯穿校园生活各方面，才能引导学生在审美体验中涵养高尚情操、提升人文素养、塑造健全人格，培养出既有知识才干又有审美情趣、既有创新能力又有家国情怀的新时代青少年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入源源不断的精神力量。