从系统工程看“能动思政、贯通育人” 丨大思政育人体系的管理创新
党的二十大报告明确指出，坚持系统观念是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要世界观和方法论。当前，国际国内形势发生了深刻复杂的变化，给高校育人工作带来全新的挑战。习主席强调：“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。“能动思政、贯通育人”大思政育人体系从体系化设计、工程化推进和精准化落实三个维度实现新时代的系统工程管理创新，为军队院校构建新时代大思政格局提供了可复制、可推广的国防科大新范式。
我们正处在一个复杂巨系统时代，社会结构多层化、利益诉求多元化、信息传播碎片化，构成了一个充满高度不确定性、强大关联性的宏大场域。系统工程理论表明，复杂系统要实现“整体大于部分之和”的增值效应，需要先进的理念作为指导，在目标确定、构成要素和结构框架等维度实现理念的升级。“能动思政、贯通育人”大思政育人体系的提出与实践，正是以系统工程的哲学理念对思政育人工作进行了一场深层次的体系化重构与理念革新。
“能动思政、贯通育人”体系的首要创新，就在于它以系统工程的思维重新锚定并绝对强化了“育人”这一唯一且终极的目标导向。“立德树人，为战育人”不再是众多平行目标之一，而是整个系统设计的“元目标”，是所有主体、所有活动必须遵循的唯一根本。
一方面，大思政体系实现了从“任务观”到“使命观”的理念升华。思政工作不再被视为一项项需要完成的孤立任务，而是被提升到党和军队事业发展全局中来加以审视，是实现强军目标的重大使命。这种定位的PG电子官方网站介绍转变，赋予了大思政体系自我进化、自我优化内在的能动性；另一方面，大思政体系实现了从“知识本位”到“实践本位”的创新。大思政体系不仅仅是让学员知晓某些理论、原理或规范，更重要的运用军校青年学员喜爱并接受的实践方式开展育人活动，切实达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果，最终培养出兼具政治素养和专业能力的新时代军事人才。这种目标的绝对明确性与唯一性，确保了所有思政资源的投入、所有思政活动的开展，都聚焦于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上。
面对外部不确定的环境，复杂巨系统的有效运行依赖于其内部要素的丰富性与多样性。传统思政教育模式的一个显著局限在于单一的思政主体和封闭的思政资源，而“能动思政、贯通育人”体系注重思政体系的“多元性”的创新，彻底打破了这种单一格局，构建了一个主体多元、资源丰富、要素多样的“育人生态群”。
“五育并举”突破单一要素育人的局限，通过德、智、体、美、劳要素并举，避免“重能轻德”“重知轻行”的局部失衡，实现了思政要素的多元性创新；“三全育人”拓展了系统的覆盖维度，以“全员”整合学员、教员、管理者、父母等多元主体，实现了思政主体的多元性创新，“全过程”贯穿学员成长各阶段，实现了思政时间的多元性创新，“全方位”覆盖课堂、校园、部队等场景，实现了思政场地的多元性创新，形成“人人皆教育者，处处皆育人场所”的全员育人格局。这种多元性创新，使得大思政体系不同要素发挥所长，极大地增强了系统适应外界环境变化的韧性。
系统工程的精髓，不仅仅在于要素的多样性，更在于要素之间有机的组合和链接。传统思政教育模式效果不佳，一个重要原因就在于各环节、各主体、各场景之间存在着无形的“壁垒”和“断点”，而“能动思政、贯通育人”体系践行了系统工程的“关联性”特点，创新性地让各要素从“孤立节点”转化为“联动网络”，进而提升整体育人效能。
“五动”通过“多元互动”打破教员与学员、学校和部队的资源壁垒，实现思政资源的融合；“场域联动”打通课堂、社会、部队等空间边界，实现思政场景的融合；“实践牵动”以实践活动为载体，实现理论学习和实践锻炼思政方式的融合；“情理撬动”以情为支点，理为杠杆，实现情感共鸣与理性认知思政模式的融合；“科技驱动”借助大数据、AI等技术，让思政体系向“智慧+”跃迁，实现思政手段的融合。而“五贯通”通过“时空贯通”消除课前课后、校内校外的时间、空间的断层，“内容贯通”避免课程与实践的碎片化，“力量贯通”破解了育人主体的孤岛问题，“资源贯通”减少师资等资源的浪费，“载体贯通”确保思政活动能够有序推进。这种“动态设计+结构链接”的思政框架，使大思政体系各要素发挥了合力育人的效能涌现。
“能动思政、贯通育人”的工程化推进，以科学的系统工程理论为支撑，将方法论与实践场景深度绑定。核心依托V模型、霍尔三维结构等经典系统工程理论方法，通过自上而下的结构分解、上下融合的动态调控、供需映射的闭环优化，推动思政育人从理念共识走向实践PG电子官方网站介绍实效。正如育人实践中凝练的“系统谋事则成，精准施策则兴”核心理念，工程化推进的最优化必须坚守“顶层设计与基层演化同频共振、系统方法与用户需求精准对接、点面体推进与融合创新深度耦合”的核心原则，既筑牢体系化育人根基，又激活差异化实践活力，为军队院校大思政体系构建提供科学高效的方法论支撑。
上下融合的系统设计是工程化推进的核心支撑，其关键在于打破“自上而下”的单向传导模式，构建“顶层引领+基层赋能”的双向联动机制，为大思政体系搭建起“骨架清晰、血肉丰满”的实施框架，确保工程化推进有方向、有路径、有保障。在顶层设计层面，严格遵循V模型的迭代验证逻辑与霍尔三维结构的多维度统筹方法，将“立德树人、为战育人”的根本目标拆解为可量化、可执行、可考核的具体任务，明确“五育并举”“三全育人”的核心支柱地位，搭建“十个思政”载体、“十种方式”手段、“五个支撑”保障的全域育人生态，彻底打破传统思政“各自为战”的碎片化困境，形成纵向贯通各层级、横向联动各领域的育人格局。在基层演化层面，充分尊重学员成长规律与实践需求，从学员思想动态、学习特点和发展诉求出发，让思政教育在课堂教学、科研实践、日常管理中自然生长、精准滴灌。实践证明，“顶层定方向，基层出实效”，这种上下融合的系统设计，成功实现了思政育人从“管理者主导”向“师生协同”的转变，让育人体系既有战略高度，又有实践温度。
点面融合的系统实施是工程化推进的关键路径，其核心在于通过“点上突破、面上覆盖、体上升级”的阶梯式推进，为工程化落地构建起“层层递进、环环相扣”的执行链条，确保思政育人从局部探索走向全域落地、从要素叠加走向功能聚合。“点”上聚焦关键载体与重点人群，针对不同阶段学员特点精准发力：兵之初阶段以课程思政、管理思政、环境思政为核心，筑牢思想根基；官之初阶段激活科研思政、服务思政、仪式思政，提升综合能力；成才期拓展网络思政、行走思政等多元场域，实现价值升华。“面”上推动要素协同，通过“五动”“五通”机制打破学科、场域、资源边界壁垒，促进师生互动、场域联动、资源贯通，让思政教育全面融入教学、科研、管理等各个环节，达成“时时有思政、处处见育人”的全域覆盖。“体”上形成系统闭环，构建“问题导向—目标设定—方案落地—效果评估”的全链路机制，通过动态评价体系持续优化调整，确保育人效果螺旋上升。正如实践所印证的“点上出彩、面上开花、体上结果”，这种点面融合的实施方法，让思政育人体系既精准高效，又全面系统，实现了从要素整合到功能升级的质变。
供需融合的系统优化是工程化推进的价值导向，其核心在于摆脱“重形式轻实效”的误区，通过精准对接学员成长需求与强军育人需求，为工程化推进注入“以需定策、以效为要”的活力源泉，确保思政教育真正从“有形覆盖”转向“有效覆盖”。军队院校学员处于“拔节孕穗期”，既面临价值观塑造的关键任务，又承载强军兴军的使命担当，这就要求工程化推进必须以学员需求为核心，将“为战育人”导向贯穿全程。课程设置上，深度挖掘专业课程中的思政元素，强化军味、战味、兵味，实现“专业+思政”的有机融合；实践安排上，通过联教联训、任务一线锤炼等方式，让学员在复杂环境中强化战斗精神、锤炼过硬本领；方法创新上，采用翻转互动、情景沉浸、分众引导等学员喜闻乐见的形式，实现“沟通心灵、启智润心、激扬斗志”的育人效果。学员反馈“思政有温度，参与才主动”，这种供需融合的系统优化，成功让思政教育从“被动接受”变为“主动参与”，从“课堂之内”延伸到“生活之中”，真正实现了育人实效与强军需求的同频共振。
高效运转的系统离不开有力的落实手段。系统工程理论表明，复杂系统要实现系统效能的涌现，需要清晰使命任务驱动个体发展、需要联接模块要素支撑系统演化、需要涵盖时空贯通微观主体。“能动思政、贯通育人”通过精准化落实实现大思政育人体系的关键手段突破。以驱动手段、支撑手段和贯通手段等系统工程手段为抓手，通过从历史走向未来、凝聚奋斗力量的文化承载，勇攀国防科技自主创新高峰的坚实底蕴，同频共振合力育人的全民合唱，达成大思政育人体系的精准滴灌铸魂。
通过新时代学校高地文化谱系赓续精神之源、价值之本、奋斗之基，进而推进价值引领和信仰强固。深入挖掘、大力弘扬“哈军工”精神、银河精神、北斗精神以及“四无”精神等各单位特色精神文化，塑造师生员工为军向战、奋进一流的精神世界。以“五色五美十道光影”为呈现形式塑造高地文化品牌，以“高地风采”群众性文化活动统揽时代感年轻态文体活动，让学员在丰富多彩的文化活动中展现才华、增长才干；以建好“108+N”基层俱乐部为抓手，让学员投身理论研究、军事素养、科技创新、文化艺术、体育竞技的演练场，在科技探索中求真知，在体育竞技中强筋骨，在学术交流中启新思，不断拓展能力边界、绽放青春活力、实现全面发展。培塑的军队院校文化为建设世界一流高等教育院校提供强大的思想引领力、价值塑造力、精神推动力。
以“政工+科技”在红蓝融合中支撑思政教育向“智慧+”跃迁。实施智慧政工专项工程，打造数智赋能、精准滴灌的教育新范式。运用VR/AR技术打造沉浸式思政课堂，还原长征战例、国防科研现场等场景，让学员在“亲历式”体验中深化认同。研发柯小戎、柯小智数智人搭载智能应用，通过“幸福科大・码上办”等智能渠道，实时收集学员诉求并快速响应，线上线下联通响应，倍增思政教育“点燃、激活、圆梦、感动”的温度。将网络资源“最大变量”变成教育创新“最大增量”，整合红色资源、经典案例、战例素材，建好数字化思政资源库，实现“随时学、随地学、随身学”。建设智能化、立体化、全维化智能应用平台，加强思政育人数据全流程管理，建立学员个人成长档案，为思政教育个性化、精准化提供全链路数据支撑，树立了尊重学员认知规律和接受特点的鲜明导向，找到了有的放矢、因材施教和精准施策的有效途径。
通过教员、学员、社会和家庭多方协同，大中小学思政课一体化建设，本硕博各阶段有机衔接来激发育人全链。“十个思政”覆盖从思政课程主渠道到课程思政“各守一段渠、种好责任田”；从“高地星火”“高地人师”到“高地薪火”硕博宣讲团、“忠诚之魂”宣讲团；从“院、校主要领导”的率先垂范到“大先生”“高地名厨”等的默默耕耘。学员理论学习团队围绕国防和军队现代化重大理论和现实问题开展研究，打造“理论快车”“思想阵地”“理论闯关”三大理论学习平台，通过全员闯关和知识竞赛带动140余万人次参与答题，页面浏览量超2000万次。打造思政“微讲堂”，深入开展学习互教、思想互促、工作互助、生活互帮活动，引导学员在自主教育中升华提高。用好“高地号角”融媒体矩阵，创新话语表达方式，通过“云端传薪、实地扎根、双向赋能”的新做法，通过学员梦想与军校育人的情感共鸣点，让思政能量突破圈层实现全员传递。“人人都在思政中，人人都是思政人”的理念逐渐内化于心、外化于行，构建起全域贯通、全程协同的大思政育人新格局。