“百千万工程”突击队广州华夏职业学院蜜蜂实践团VR进课堂AI润客都——以三位一体模式激活乡土教育新生态
2025年7月，广州华夏职业学院蜜蜂实践团带着连续4年深耕丰顺县的教育帮扶积淀，再次走进梅州市丰顺县汤坑镇、汤坑镇东兴小学开展 “客都智萌计划——人工智能赋能乡土教育创新”项目。团队依托校地共建的“百千万工程”丰顺工作站枢纽，团队创新“高校技术下沉+本土师资培育+数字资源再生”三位一体模式，将AR/VR沉浸课堂、AI动画创作、编程机器人等科技火种播撒至山乡及校园。
实践团为4-6年级学生定制“理论科普+虚拟实践”融合课程。课程首先由教师通过全息投影建构AR/VR/AR技术认知框架，指导学生规范使用PICO VR设备；随后学生分组进入精心设计的虚拟场景，在敦煌莫高窟感受文化遗产的魅力，在羽毛球场体验运动科学的奥秘。课程融入AI智能交互功能，实现疑问——解析——内化的智能响应循环。该课程不仅显著提升青少年科技素养指数，更培育空间建模能力、系统思维及文化科技融合创新力。
实践团构建“数字火种乡土创生”双轨赋能体系，为在地教师打造“理论浸润-创课淬炼-生态反哺”三级进阶培训，赋能在地教师掌握VR人机协同、编程集群控制等核心技能。实践队指导教师表示，当地教师学会用AI采集围龙屋素材制作课件后，未来可自主开发更多乡土课程。培训之后，参训教师成功使用AI工具生成教学案例，实现课堂“即产即用”，实现从技术移植到自主造血的能力跃迁，构筑乡村教育数字化的内生型动力引擎。
团队以实体可编程机器人与 Scratch 3.0. 图形化编程平台为核心，引导学生在趣味任务中融合编程思维与客家文化探索。通过“小客回家”基础任务，学生操控机器人沿围龙屋环形路径行驶，点亮祖堂、厢房等感应点；“寻觅客家瑰宝”任务中，机器人借助传感器识别梅花图案、土楼模型等文化符号，触发山歌音效与灯光互动。
项目将编程逻辑转化为具象机器人操作，让学生在虚实结合中深化编程认知，主动探索客家文化符号，在科技幻变中深植客家文化认同。
团队打造“客都童画幻动台”创新平台，引导儿童绘制梅花、围龙屋等梅州本土主题画作，通过AI技术实现‘一笔一世界’的魔法转化——静态图画瞬间变为生动动画，并智能叠加音乐、自然音效等背景声境。当绘制市花梅花时，‘落英缤纷’粒子特效翩然绽放；勾勒土楼轮廓时，‘炊烟袅袅’动画徐徐升腾。
这项技术不仅是绘画的形式跃迁，更是乡土文化的数字化复刻，让孩子们的笔尖创想真正‘动起来、活起来’，在科技幻变中深植客家文化认同。
团队基于对丰顺县《现代信息技术AI、VR、AR在梅州市丰顺县小学教育中的应用情况》的调研情况，将VR设备带到丰顺县新世纪广场。当留守儿童首次戴上VR眼镜时指尖的微颤，当家长们反复确认“真的不收钱吗”后骤然舒展的眉头，这些真实瞬间凝练成此次公益行动的核心价值：让前沿科技挣脱资源与资费的枷锁，成为乡土童年触手可及的基础体验。这束由大学生点燃的火把，终将在更多乡土夜空燎原。
本次问卷调查结果清晰表明，丰顺县小学科技教育应用呈现“高需求、低普及”的特点，这一发现更加凸显了我们开展AI/VR科技进课堂项目的必要性和紧迫性，充分印证了通过技术创新推动乡村教育均衡发展的现实意义。问卷结果详情如下：在年级分布上，四年级及以上学生占比最高（34.92%），其次为一年级（31.75%），整体覆盖小学全学段，数据代表性较强；在科技工具接触率上，VR/AI设备使用率低：仅26.98%学生使用过VR眼镜或AI机器人，60.32%表示“未见过”，反映乡村学校科技教育基础设施仍待普及；在VR技术接受度上，高期待与低普及并存，82.54%学生“非常期待”VR融入课堂（41.27%认为“实现可能性小”），且66.67%认为VR体验显著优于传统书本教学（如立体羽毛球馆展示）；在AI应用场景需求上，71.43%学生倾向“太空探索”，57.14%选择“海底世界”，体现对自然科学和沉浸式体验的强烈兴趣。
为了深度融合数字技术与当地文化，蜜蜂实践团通过线上线下问卷调研与实地研学双轨并行。团队专程赴李坚真纪念馆开展红色主题教育，在革命遗址沉浸式感悟坚真精神，并立足师生专业背景，创新性探索红色文化赋能乡村教育的数字化路径，构建“科技+红色文化+乡村教育三位一体的育人新模式。
在展馆讲解员的系统导览下，团队依次参观三个主题展厅。第一展厅通过历史影像与文字史料，系统呈现李坚真同志贫苦童年与坚韧品格的养成历程；第二展厅聚焦革命生涯起步阶段，重点展示其在彭湃同志指引下投身农民运动的史实，展柜中珍贵的革命文物与场景复原，生动再现了早期革命工作的艰辛历程；第三展厅以长征精神为核心，通过多媒体互动装置还原长征场景，讲解员详细阐述了李坚真作为中央红军女战士代表，在极端环境中兼顾行军作战与后勤保障的感人事迹。实践团成员接受现场采访时表示，此次实地研学实现了从书本知识到具象认知的转化，深刻理解了革命先辈 “不畏艰难、甘于奉献”的精神内核，为后续教育实践奠定了当地红色文化基础。
参观结束后，实践团立即召开专题研讨会，聚焦红色精神具象化融入当地幼儿园课程的实施路径。团队围绕学前儿童认知特点，确立 “故事化叙事 + 游戏化体验”的设计原则。经集体研讨，初步构建 “三维课程体系”：其一，将童年经历改编为《勇敢的小坚真》系列绘本，通过角色扮演培养抗挫折能力；其二，以长征历程为蓝本设计 “小红军探险” 体能游戏，在障碍穿越中渗透团队协作意识；其三，开发 “积木筑梦”建构活动，通过搭建革命场景理解奉献精神。同时配套设计童谣传唱与小红花激励机制，确保教育目标的阶梯式达成。
广州华夏职业学院蜜蜂实践团以“百千万工程”为契机，在虚拟现实课堂、教师数智赋能、编程机器人文化巡礼以及客都童画幻动台等多个维度发力，为乡土教育注入了科技活力，激活了乡土教育新生态。同时，VR教育公益行动让前沿科技惠及更多乡土儿童，打破了资源与资费的限制。
团队负责人对此感慨万千：“我们希望通过这次项目，不仅为孩子们打开一扇通往科技世界的大门，更能在他们心中种下文化自信的种子。未来，我们蜜蜂实践团也会继续秉持初心，带着这份责任与热情，将更多的科技火种播撒到更多乡村，让乡土教育在科技的助力下绽放更加绚烂的光彩。”
这一系列举措不仅提升了青少年的科技素养与文化认同，更为乡村教育数字化发展构筑了内生型动力引擎，为乡村振兴贡献了青春智慧与力量，期待这束科技与教育融合的PG电子安全性分析火把，在更多乡土大地绽放光彩。